王绍武一行实地调研了计算机与信息学院创新创业教育中心、大数据云计算中心和系部工作室。相关专业负责人就工程教育专业认证等工作开展情况、存在的主要问题和后期工作计划进行了汇报。王绍武充分肯定了学院为专业认证所作出的努力，对现存的问题和困难提出了指导意见；他要求，学院要高度重视工程教育专业认证，全员投入专业认证工作，尽快细化方案，制定具体措施，把工作做实做细，将立德树人根本任务落到实处；他强调，要切实抓好党史学教育，营造浓厚的氛围，加强师生宣传教育引导，要创新方式方法，坚持分类指导，丰富载体形式。要坚持为师生办实事，把学党史同推动重点工作特别是认证结合起来。

3月31日，安徽工程大学校长王绍武率教务处副处长贾文友一行到计算机与信息学院指导工程教育专业认证等相关工作，学院领导班子成员、计算机科学与技术和软件工程系负责人参加了会议。

计算机与互联网创新创业教育中心

人才培养质量：计算机科学与技术专业近一届毕业生总计133人，英语四级合格人数61人，英语四级累计通过率为45.86%。计算机科学与技术专业2020届毕业生待毕业133人，其中已毕业131人广西农村姑娘在家创业视频，初次毕业率为98.49%，授予学士学位129人，初次学位授予率为96.99%。

校企深度合作、协同育人，激发了学院的办学活力，实现了教学与行业、产业对接，教学质量不断提升，培养出了企业“看得上、用得好”的应用型人才，学院学生初次就业率达到96%以上，实现了精准就业、高薪就业。

校企共建：怀化学院计算机科学与工程学院先后与昆山杰普软件科技有限公司、北京千锋互联科技、上海汉得信息技术、北京渥瑞达科技、广州粤嵌科技、湖南青果软件、湖南兆美创科、湖南政和数据等30多家企业也相继与怀化学院计算机科学与工程学院达成战略合作，共建实践教学基地、合作开发专业课程、合建校内实训基地和实验室等。

创新平台与基地：拥有“控制科学与工程”湖南省“双一流”应用特色学科，“武陵山片区健康大数据智能处理与应用”湖南省高校重点实验室，及“智能机器人与集成电路”湖南省首批现代产业学院；拥有“湖南省计算机类专业大学生创新训练中心”等3个省级人才培养基地；具有网络工程开放实验室、网络安全实验室和大数据分析与处理实验室等，实验实训设备总值达520余万元。

主要课程：高级语言程序设计（省一流建设课程）、数据结构、离散数学、数字逻辑设计、计算机组成原理、操作系统、数据库原理与应用、HTML5应用开发（省一流建设课程）、编译原理、软件工程、计算机网络、大数据应用开发、企业级应用开发、区块链应用开发

专业负责人彭小宁教授现担任湖南省计算机类教学指导委员会副主任委员，高教学会计算机教育专业委员会首届大学生计算机程序设计竞赛委员会副主任兼秘书长，湖南省计算机学会常务理事，湖南省物联网学会常务理事等学术职务。

特色优势：计算机科学与技术专业通过立德树人，实践育人，真学实干，一方面，以平台支撑、学科竞赛、创新项目、活动引导、导师带动等为手段的创新创业教育实践，丰富了教育教学方法；以专业能力培养为核心的课程体系创新与改革，提升了教育教学质量。另一方面，以共建专业、课程体系共建、联合实验室共建、教育资源共享等为途径的协调育人实践，深化了产学研合作深度；以市场需求为导向、以工程技术为主线、以双师型队伍为保障、以服务社会经济建设为目标，突出了应用型办学特色。在办学过程中主动拓展专业交叉度、融合度，是学校专业群建设的龙头专业。人才培养质量广受大学生和用人单位的满意与认可。通过各方的共同努力，计算机科学与技术专业2019年获国家一流专业建设点，正积极申请工程教育认证。

专业定位：计算机科学与技术专业培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，系统地掌握计算机软件、硬件与应用的基本理论与技能，具有一定系统分析与设计和软件开发能力和良好的科学素养，能胜任在企、事业等单位从事信息系统应用开发、管理与维护等工作的应用型人才。

基于上述问题，作为支持教育创新创业的国有企业性质服务平台，中关村互联网教育创新中心始终以“致力于教育的创新发展”为使命，为教育创新项目打造了基础服务、创新创业、融资助飞三大服务平台，已成功为200多家互联网教育企业提供多达72项专业孵化服务，探索和引领了教育创新发展的新途径和新模式。面对行业资源有待整合，教育共性技术亟需协同研发，行业标准亟待建立等一系列迫切问题，网教中心在海淀区政府和中关村科学城管委会的大力支持下，联合十余家中国教育行业头部企业，发起成立“中关村科学城互联网教育产业发展联盟”，并出任秘书长单位。联盟的成立，将为互联网教育的健康快速发展，探索行之有效的解决方案。欢迎对教育创业感兴趣的朋友们与我们一道，共同为中国互联网教育的再次腾飞贡献智慧和力量！

四是行业版权规范亟待建立。企业付出了很多人力、物力、财力制作的课件被不良商贩盗取，廉价卖出，极大地损害了在线教育企业的利益。因此需要建立健康的行业科技专利、知识版权规范，尊重那些致力于创新的企业，维护稳定和谐的行业竞争秩序，为中国互联网教育参与国际市场竞争做好充分准备。

三是校内校外教育尚未和谐统一。行业标准的缺失直接导致教育体制内外存在合作壁垒，产学研用尚不能同频共振，研发与应用环节无法准确协调一致。

二是巨头企业难以走出“烧钱”怪圈。很多在线教育企业在发展中后期，几乎都陷入高成本市场竞争的泥潭，互联网教育产品获客成本居高不下农村妹子创业网店名称，成为阻碍教育企业创新发展的主要绊脚石。

一是部分创新项目较难实现规模化。教育产品的创意、打磨和产出的过程是长线的，加之教育类产品的需求多元且繁杂，造成早中期创业项目很难覆盖全部研发环节，各企业之间需要建立协同机制，行业迫切渴求教育产业化的到来。

图中从左至右分别为清华大学文化创意发展研究院副院长张铮，蓝鲸商学院院长、蓝鲸教育总裁刘瑞刚，著名经济学家温元凯，企业家特训营学员代表、牛津大学计算机系博士、G5教育创始人曹琛，中关村互联网教育创新中心董事长杨丹

说到互联网教育行业，在疫情防控常态化阶段，它无疑是备受资本看好的创业领域。自互联网教育元年（2013年）以来，创业者们已经对教育的商业模式、市场特征、产品形式和用户惯进行不断摸索与尝试，构建出丰富多样的教育创新市场空间。持续攀升的市场消费规模告诉我们，在我们这个拥有2.8亿个学生、1700多万名专任教师以及53万所学校，且长期实施“科教兴国”战略的国家，教育消费需求将持续保持旺盛和增长，无比宽阔的教育创业赛道正等待更多创新项目加入。

疫情加速了产业发展，社会资源涌入，在线教育产业社会贡献占比可期。人均产业大幅提升，千万产业网红教师逐渐增多；新媒体与新零售推动在线教育产业结构发生重大变化，新技术与教育加速融合，行业优质资源加速向头部企业集中，互联网巨头不断杀入搅动产业格局，下沉市场快速爆发，成为竞争热点，互联网教育可能成为教育改革的生力军（北师大程书记把在线教育比喻为未来教育的核心动力）。产业GDP快速提升，拿海淀区来说，2019年教育产业GDP占比接近10%，首次超过了金融产业，位居第三。

上半年发生的“世界教育史上最大规模的在线学”，让中国普及互联网教育的实力和速度震惊了世界，同时也感动了所有“互联网+教育”的创业者和从业者们。互联网教育人用不懈的坚守为基础民生工程保驾护航，用崇高的教育使命感为师生搭起畅通的云上教学桥梁，他们艰辛地付出换来的是全社会对于在线教育的认可、接受和常态化使用。在这里大学生在农村创业的意义，作为传播互联网教育创新、支持鼓励互联网教育创新的教育行业的服务员，我要深深感谢那些在疫情期间为在线学保驾护航的互联网教育企业，感谢你们对教育产品精益求精的研发精神，感谢你们对提升教育服务质量做出的努力！谢谢你们！

非常高兴应蓝鲸教育刘总邀请，参加首期蓝鲸商学院企业家特训营活动！能与众多商业界前辈、专家、大咖们共聚一堂学交流，让我倍感荣幸！希望此次活动的举办能够为新兴市场增添创新活力，能够碰撞出精彩的创业思路，能够帮助大家收获新的发展理念，结识新的合作伙伴，希望蓝鲸商学院企业家特训营能够发展成为创业领域长盛不衰的著名活动品牌。

10月17日由蓝鲸教育主办的蓝鲸商学院企业家特训营在北京翰林书院隆重召开。中关村互联网教育创新中心执行董事、总经理杨丹女士受邀在当日出席了开营仪式，并作为特训营顾问委员会委员代表上台致辞，对蓝鲸商学院企业家特训营的给予热烈的祝福与期望。

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