师生评价。蜘蛛一直在改变，却没有过上自己想要的简单快乐的生活，可想而知，在做改变前，我们一定要考虑清楚，做好计划，要不然就有可能像小蜘蛛一样，一事无成。

4、教师小结：孩子们，你们可别忘了，就在几天前，这只小蜘蛛啊，还每天蹲在蜘蛛网上等着小飞虫来，因为寂寞，他才决定开一家商店，可没想到遇到了这么多特殊的顾客。他决定卖口罩，没想到遇到了（河马），他没想到这个世界还有动物的嘴巴这么大，于是他决定卖（围巾）可没想到遇到了（长颈鹿）他的脖子好长啊，围巾（好难织）啊。然后他决定卖（袜子）可没想到遇到了42只脚的（蜈蚣）这就是蜘蛛开店的故事。

鬼蜘蛛开店创业小项目男生

（1）第二天当过兵的可以干什么小生意，小乌鸦看到了蜘蛛的招牌，他说：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。这个消息被可爱的小白兔听到了，他抬起头对正在吃树叶的长颈鹿说：长颈鹿，你有没有兴趣？

（总结学习方法2、重音朗读的方法）我们曾经学过，想要突出什么内容，那个地方就要重读，忘记了没关系，同学们仔细观察，我们这个长句，哪些地方应该重读？

（2）听到叫卖声，第一位顾客河马来啦！（出示课文插图1、蜘蛛为河马织口罩）同学们，你们看蜘蛛在干啥啊？蜘蛛和河马一比，我们发现，河马的嘴巴？（好大啊）

4、（句子练习，实现语用）这三个句子啊，好多相似的地方，就像是三胞胎，哪个同学拥有火眼金睛，看出他们都有一个什么词？（因为）

②（随机点名）他为什么选择开编织店？（因为它擅长吐丝）所以他利用它的特长开编织店，你看“编织”这两个形声字，它们的偏旁是绞丝旁，说明与丝线有关。

1.师：（带着问题读课文，理清思路）因为这只蜘蛛好无聊，好寂寞，所以，它决定开一家——（商店）。卖什么呢？请同学们再次默读课文，思考：

（1）（指导朗读，感受“寂寞、无聊”）看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（指名朗读句子）

4. 师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！

2、让我们带着这些疑问，自由读课文，请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。边读边思考巴中农村土地创新创业补贴，蜘蛛为什么开店？）

3、有一只蜘蛛，他也想开一家店，那它开了什么店，这节课我们一起走进一个有趣的故事《蜘蛛开店》，同学们伸出小手和老师一起书写课题。

上课之前，老师给同学们带来了一个朋友，你看他是谁？出示（店）出示店，他是什么结构的词，在书写时要注意什么？（复习“左上包围的字的写法”）

“及时总结学习方法”“练说句子”实现语用原则；再通过寻找相似的句子，相似的情节，从中发现语言中隐藏的规律，感知故事结构反复的写作手法，学生能够根据示意图有序地、较完整地讲述故事，并为想象创编故事做好准备，从而打造“有效课堂”。

通过多种方式读，学生自己梳理故事情节，通过“表情包朗读法”，让学生感受蜘蛛的形象特点和童话的趣味性。通过“游戏：找一找”“当老板吆喝”等环节，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让兴趣成为课堂的引路人，打造“有趣”的课堂。

《新课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。”是这一学段的一个阶段目标。同时结合我校“有效、有趣”的“两有理念”，我采用了“以读促讲，适时点拨”的教学方法。

文章采用“总——分”的结构，先介绍蜘蛛开店的原因，再介绍它三次开店的过程，前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦，却完成了编织，但是第三次的时候，它直接逃走了，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。

这是一篇非常有趣的童话故事，蜘蛛因为寂寞无聊而想到开店，本来编织是它的特长，它开编织店能发挥自己的特长，但是它却因害怕困难而选择逃避，因此它开了三次店，最终却以失败而告终。