劳动者对自身劳动过程、劳动成果的喜爱是人的自然而然的本能感情。艺术作品是人的本质力量的对象化。劳动者的对自然、对劳动的喜爱，具象化了农村社会的劳动艺术文化。

农村文化产业在未来的发展需要一个良好的外部环境。我们农村人总要用行动证明:农村社会文化是有审美价值的、农村文化产业可以有所发展。农村人可以讲好的农村社会故事，创造美的艺术文化。

农业生活内容有多丰富，绘画题材就有多丰富。自然动植物、农业动植物、农村生活物品、农产品等，甚至整个农业生产体系，都可以是农业生活绘画的内容题材。

农村创业美术绘画教案

农业劳动主题的绘画着重于观察记录生产中的事物的状态，着重绘画的实用功能。同时，作为劳动衍生活动，也是对劳动思想情感的表达创业地摊小生意技巧分享，对劳动生活的再现与再创造。第三，生产绘画也是对农产品的一种宣传营销方式。第四，农村生活绘画也是农村产业增值与多元化、形成农村社会第三产业——文化产业的一个内容。

（1）师：“我们一起去逛了菜场对吗？今天呀菜场还是很热闹，有很多叔叔阿姨买菜卖菜，可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗？有些什么人？什么东西？他们在干些什么？”

结束语：课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）

最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分为两部分，分别是课题、基本知识点。

在课程即将结束时，以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。总之，本节课通过精心设问、合作探讨、引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励他们积极思考，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆地放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

在展示评价这个环节，我主要是采用学生自评、互评、教师总结评相结合的方式。请学生到讲台上来讲述自己绘画的作品，请其他同学提出小建议。同时，我也会尊重个体差异，注重他们的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，来培养学生敢于接受别人“指正”的心态。

在发现美，探索美之后，就该到动手创作的环节了，请学生选择喜欢的农民画，在模仿的基础上进行改画、填画。在创作过程中，播放舒缓的轻音乐，教师在教室里巡视指导。学生在充满愉快的艺术氛围中创作，既活跃了思维，也激发了创造力。

为了创作出更好的作品，在教师示范这个环节，我会播放课前录制好的改画《舞龙》的示范视频，在播放过程中分步示范并解说绘画方法。通过这样的示范方式，学生可以直观地掌握绘画技法，为独立创作解决技法上的难点。

在深入探究这一环节里我将会通过小组讨论的方式，请学生欣赏农民画作品《磨谷谷》和《猴吸烟》并思考问题：这些作品的色彩、形象、构图有什么样的特点呢？学生前后四人为一小组讨论，能够培养他们的协作能力。师生共同总结出：色彩：鲜艳、对比强烈、气氛喜庆；构图：饱满、平面化、具有装饰性；造型：概括夸张、动态生动。（板书：色彩、构图、造型）。继续展示学生作品，请同学认真观察并思考：作者是如何进行修画？学生通过观察，能答出《磨谷谷》改变了色彩、背景、纹饰；《猴吸烟》添加其动物、背景，改变了颜色和纹饰。（板书：改画、填画）。这个环节之所以这样设计是为了学生在合作探究中解决问题，提高合作学习的能力。

在初步感知环节，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，用多媒体播放有关农民画的视频，请同学思考：农民画一般描绘什么样的题材呢？学生回答出农民画题材，如农民生产劳动、民俗娱乐、家庭生活等。顺势提出第二个问题：农民画有什么样特点呢？学生各抒己见，师生共同总结出：农民画具有浓郁乡土气息、鲜明的时代特点、具有地域性。（板书：题材、特点）这样设计可以帮助学生了解农民画，并激发学生兴趣，从而为下面的讲解起到铺垫作用。

首先，在导入环节，我将采用（展示图片）的方式，通过展示农村生活的照片，吸引学生注意和兴趣，引导学生感受农村生活的氛围，接着引导学生回答，农村生活有干农活、磨谷谷等活动，进而引出课题《学画农民画》。通过这样直观有趣的导入方式，吸引学生的兴趣，激发他们的探索欲望，从而快速切入本课。

如果说认清教材、学情农村电商新手怎么创业，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：

围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，注重看、思、说、画，使学生掌握最基本的美术教学方法。在教法上，我运用多媒体辅助教学，创设多种情境，激发学生的兴趣，从而深入地理解课文内容。在学法上，以探究画法为经，实践练习为纬，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性还有创造性。

现代教育理论强调：任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教原则，教学设计前进行学情分析很有必要。本节课所教授的对象是四年级的学生，从年龄特点来看，他们好奇、爱动、好表现，抓住学生特点，应积极采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效地培养学习能力，促进个性的发展。

《学画农民画》属于人民美术出版社出版，小学美术，四年级下册，第15课，属于造型·表现学习领域的教学内容，本课的意图是引导学生了解农民画的内容、色彩、构图等知识，改画、添画一幅农民画。通过体验农民画的质朴与美感，引导学生热爱中国传统文化，感受中华民俗的多样性。

尊敬的各位评委老师去国外做点什么小生意呢，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的4号考生，我今天说课的题目是《学画农民画》。（板书：学画农民画）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课内容。

2）这些作品色彩、形象、构图有什么样的特点呢？（色彩：鲜艳、对比强烈、气氛喜庆，构图：饱满、平面化、具有装饰性，造型：概括夸张、动态生动）

专题： 烧梅加盟   康美加盟   酸菜鱼加盟