3.组长负责制：为了帮助教师掌握日常教育教学工作的技能，我们建立了“组长负责制”制度，把责任和权力下放给年级组长，让年级组长组织教师对课程教研、周计划、环境创设等不同内容进行研究，以此把握教学主方向。开展级组交流评比活动，展示整个年级组的教学水平。这样做不仅使正常教育秩序得到了保障，也切实培养了教师“发现问题、认识问题、解决问题”的能力，更促进了年级组长课程解读能力、对教师各种观点的统合能力、协调能力的提高。

2.互助研讨制：为帮助从小学转岗进园教师以及工作5年内的青年教师，在踏上工作岗位的最初几年里就能养成对自身教育实践进行反思的习惯，并建立了“一课多研”制度，帮助教师将目光投向自己平凡而鲜活的教育教学实践中。在互助研讨的推动下，我园多位从小学转岗教师以及工作未满5年的青年教师积极承担了教研活动中的课堂教学展示活动，并获得了好评。

每个教师都有自己的专业兴趣、优势和特长。在对待教师发展和成长的问题上，通过调查分析，我园从教师专业发展的内在需求出发，根据每个教师的具体情况提出了不同的要求，使每个教师都能在原有水平上得到提高并达成不同的期望目标。在实践中，我们要求每一位教师结合本园的“名师培养规划”提出自己的年度个人成长的规划设想。有了这一份个人成长规划，教师就都有了属于自己的明确的发展方向和目标，结合幼儿园的整体发展目标，我们对其专业发展提出了不同的具体要求，并进行有目的地分层培养和打造。

2.开展园本教研，加速教师专业成长。我园采取了分层管理、由上而下、由表及内的模式，合理推动园本教研工作的积极开展。我们确立了《在快乐活动的研究中引领教师专业成长》的课题，旨在引领不同层次的教师共同成长。我们提出了青年教师的研究重点是：怎样把所得知识与教学实践结合起来，目标是能独立完成教育教学任务，尽快成为合格教师；骨干教师研究主要涉及教育教学方法策略等，其目标是努力形成自己独特教学风格，重点探索学科教学发展的新方向，以及改革新动向。在分层目标的作用下，教师研究的方向明确，任务具体，针对性强。

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二、打造一支素质高、能力强的教师队伍 （一）以教研为平台，促进教师专业成长，是提升教研水平的基本途径之一。为促进青年教师教研水平的提高，我园努力营造教师间通力合作的教研氛围，让教师在教研中发展，在教研中成长

乡镇中心幼儿园起点迟，基础差，要创办一所优质的乡镇中心幼儿园，我们必须深刻领会《幼儿园教育指导刚要》精神，依法治教，必须因地制宜，实事求是地确定幼儿园的发展目标，务实求新，自主发展，以取得较好的办学效益。我们的做法是：

2、选址很关键。应选择周边人口比较集中的大型小区，对于不成熟且周边人口不集中的地方，开办初期，是非常考验举办者的耐力、压力和后续资金实力的。

1、虽然说社会力量办学回报大、风险小。但若说一点没有投资风险，也不实际，人工工资、社保、场地租金等相应的支出还是非常大的。幼儿的安全意识薄弱，语言表达能力和遇险自救能力都相当差，一旦发生诸如食品中毒、火灾等大的安全事故，都是致命的。因此学校的安全管理也是非常考验办学者的管理能力的走投无路可以做什么小生意，对于不熟悉幼教行业的人来说，尽量要聘请专业人士来管理。

3、对幼儿园内外进行装修。这个现在家长和教育主管部门要求都比较高，必须选择无毒无害的装饰材料，保证孩子的身心健康不受侵害。其中户外活动场、保教设施设备等必须符合相关要求。消防、食品卫生等也必须符合相关行政主管部门的标准且要办理相关许可。

1、选扯：现在国家对社会力量办学要求越来越高，要求办学必须有独立的办学场地，也就是那种大型小区配套的独立幼儿园。面积一般在2000平方米以上。

社会力量办学风险相对较小，总的回报还是比较高的。一是现在孩子入学入托收费越来越高，每月孩子的保教费、生活费少则几百上千，多则两三千甚至上万，其中的回报多大可想而知。二是现在国家层面也非常重视学前教育，大力鼓励和扶持社会力量办学，从税收上予以全免，资金上予以扶持，师资力量上予以帮助。三是孩子的入学入托，是幼儿的必经阶段，任何孩子都避免不了，受宏难经济影响相对小。四是目前国家放开计生政策，鼓励人们多生二胎，未来几年孩子会越来越多，生源有保障，学前教育政策比较具持续性。

现在家家户户都只有一两个孩子。对于父母来说，是家庭的宝贝，是未来的希望。对于孩子，父母就是不吃不喝不穿，也要保证其健康成长。特别对于孩子的学习来说，那更是上心，从孩子出生后第一次入学入托，就要选择一所好的幼教机构。为此，父母也是花尽了心思，宁愿花高价托关系，也要找一所好的优质学校，保证孩子不输在起跑线上。

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