创新创业的互联网论文2000字

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(一)“互联网+”与教育行业相融合,组建线上教育 平台 随着互联网技术的不断发展,传统的教育模式受到了 剧烈冲击,因此开始从线下教育拓展到线上教育。据报 道,在2015年的时候,我国在线教育费用支出就已经超过 了1.6千亿人民币,基本上占据了我国教育市场的二分之 一,组建线上教育平台将是我国教育行业发展的关键一 步。因此,大学生们可以将“互联网+”和我国教育发展的 实际需求相结合,以构建出更加合理的线上教育平台。这 样就能使我国传统的教育方式突破时空的局限,从而在提 升教育行业教学效果的同时推动大学生“互联网+”创业的 脚步。

创新创业的互联网论文2000字

在这个信息技术飞速发展的时代里,人们的生产、工作和生活方式发生了翻天覆地的变化。在这 样的变化中掺杂着机遇和挑战,而对于我国那些将要创业的大学生,也是一种发展机遇。所以,大学 生们可以在这样的新时代里,要合理的利用“互联网+”的基础优势进行不断的创新,从而抓住新时代 创新创业发展的机遇。

创新创业教育在各个大学已经成了最重要的教育模式之一。然而在创新创业教育中依然存在很多突出的问题。各高校也在不断探索创新创业教育的有效路径。对高校而言,除了基本的课堂教育外,大学生全员参与下的以赛促教,赛教融合,无疑是助推创新创业教育发展的有效路径。国家为此也举办了多项赛事来支持创新创业教育。但是,近年来各高校虽然都在积极参与各类大型赛事,每年各高校少则几百,多则几千的项目上报参赛,但是这些项目的背后是否具有可操作性,可落地性,可执行性是值得深入思考的。

因此,在现行的大学生创新创业教育中,教师在专业建设上融入更多的数字化建设思考,以提升大学生创新创业的能力,最终实现产学研的深度结合,培养出适应时代需要的创新型人才。

在这个探索过程中,单纯依靠专业优势无法找到问题的解决方案,而单纯依靠数字又无法获得专业的产品和营销方式,因此只有将二者进行充分的结合才能走出一条适乡村产业升级,产品升级的专业之路。因此,专业化和数字化的结合一方面,可以有效促进乡村经济的发展,切实增加农民收入。另一方面,在专业性的实操方面提供了更多的可能。产学研的深度结合需要更多的融入对数字化的思考,尤其是在专业的结合上以及实践中,都要以数字化为主。只有将所学更好地融入实践,才能激发出学生的双创兴趣,在充分理解和运用所学之后为乡村振兴以及国家的数字化经济发展做出更大的贡献。

持续开展新时代的大学生创新创业教育是顺应社会创新发展需求,激发社会潜能,激活经济发展的有效手段。新时代的大学生,也称为“Z”世代大学生,他们一出生就和互联网,数字信息有着紧密的关系。他们的成长环境处处是数字信息化,可以说他们是目前数字化经济强有力的推动者和支持者之一。因此,对数字化原住民的大学生来说,创新创业教育就应着手于专业化+数字化建设。

由此,数字经济的优势是可见的,但是仍然需要找寻更加契合的路径来对标乡村振兴。为此,一支由西安外国语大学商学院市场营销系学生牵头组成的大学生创新创业队伍,深入田间,对乡村农副产品进行充分的调研。在获取到一手数据后,分析出当前乡村振兴中可能的发展路径。为了解决农副产品的销售难,渠道难等问题,该团队将数字经济和乡村振兴进行结合,通过跨境电商平台,与农户共享品牌,最终通过跨境出海之路将产品销售至全球各地。面对国内平台的竞争激烈,依然可以发挥专业优势,结合数字经济将产品推向海外。在后疫情时代实现了足不出户就做到了产品出海。这也充分说明数字经济赋能乡村振兴是可以有更多的产出路径和发展路径的。

数字经济在乡村振兴发展中的重要优势是可见的,一部手机,一台电脑就可以让优质的农副产品通过电子商务的方式面向大众,获得收益。伴随着5G时代的到来,给农村电子商务的发展带来了更多的可能,更多的村镇在5G的支持下,无障碍的实现通过自媒体、第三方平台、自有平台等方式实现农副产品的销售。也因此让更多的优质农副产品可以走进大家的生活,给农民带来收益的同时,消费者的选择也更加多元。当然,乡村振兴之路道阻且长,应持续发挥数字化优势,最优化匹配乡村振兴发展。

2017年起,国务院、商务部、农业部等有关部委先后推出了《关于深化农商协作大力发展农产品电子商务的通知》。至2021年,已先后推出十余种相关政策,以支持中国农产品的电子商业化发展。即便如此,在2016-2021年有关中国农业、工业和服务业的三大产业数字经济比重调查中,农业数字化水平最高只占到了8.2%。相比工业和服务业,亟需提高。

根据中国互联网络信息发布的第49次《中国互联网络发展统计报告》指出,中国互联网普及率已经达到73%。网络基础资源和信息通信方面都有了较大的突破。数字化的发展速度是前所未有的,已经深入影响到了人们的生活生产方式上。更重要的是,农村及老年群体加速融入网络社会。农村群体的融入给数字化经济的发展提供了新的思路。继我国打赢脱贫攻坚战后,乡村振兴是实现农村富裕的重要方式。

众所周知,全民数字的时代早已到来,数字经济对中国发展影响至关重要。随着我国信息基础建设的不断强化和深入,数字化经济已经全面影响着人们的生活生产。为了培养适应并在未来能够引领数字经济发展的多元化、信息化时代新人,在大学创新创业教育中,必须考虑数字经济的影响。当代大学生是新时代的大学生,他们从小受到数字化的影响,对数字化的理解也更加的深切。那么,在当代大学生教育中,如何从教育的视角出发让大学生理解并有效融入数字经济发展,培养在数字经济视域下的创新创业能力,是当代大学创新创业教育必须思考的问题之一。

第五,创业环境严峻,面临老式企业的挤压和打制。老式集团拥有雄厚的资金基础和人脉关系,还有各种高校毕业的高素质人才为其效力,使其占据市场的主导地位。面对老辈们雄厚的实力,创业者们想要在行业中激流勇进、占得一席之地需要面对极大的挑战。

第四,国家对于大学生创新创业的规范仍处于低级水平。国家虽然在近几年加大了对创业的支持,在经济上减少了对创业基金的利润收取,派遣社会产业调查的相关人员到各大高校做讲座。但是,这种政策的进行仍没有落到实处,资金数量和支持人员数量的限制就是对于创新创业者最大的牵绊。面对毫无社会关系和社会能力的大学生,只得因为孤军奋战导致创业失败

第三,创新创业的大学生在创业政策和形式方面知识很是匮乏。虽然国家积极支持创业行为,部分学校也在以实际的资金在赞助这些有着梦想的孩子们,但是严峻和残酷的社会现实不是理想的乌托邦,缺乏社会产业信息严重的影响了创新创业的水平和能力。对于这种现象的出现,很大程度上归于学校对创业信息指导的匮乏,很多学校难以做到建设对创新创业课堂的建设,使得想要创业的部分创业者在不知社会环境的情况下盲目投资,带来不必要的经济损失和身心伤害。

第二,创业创新大学生的素质层次不齐。虽然说学历不在是评判人才的唯一标注,但是仍需要一定自身素养的积淀来保证创业创新的水平。对于创新创业的创业者来说,大多数都是在社会中难以找到合适的工作岗位。这种待业者不是自身学历难以达到标准就是能力与企业薪金不能做到很好的平衡。对于他们来说,创业是解决现状最好的途径。但是,由于创业者各方面素养的层次不齐,使得业绩也有高有低。对于自身素质较低的创业者,难以做到对产业信息的即时把握,缺乏管理体系和知识的学习,领导能力的盲目和杂乱使得这部分群体盲目投资导致高消耗低收入,严重者血本无归,无法实现社会对创业的支持,给产业创新带来了不小的损失。

第一,大学生创新创业起步晚,水平较低,现仍处于初级阶段。大学生创新创业近几年刚刚起步,虽然发展迅速,但是面对百年来其他产业的挑战,大学生创新创业的地位岌岌可危。社会发展迅速,竞争残酷激烈,使得大学生对于创新创业的实际操作难以达到大学生的创新创业理论的要求,加之大学生创新创业的理论水平仍处于探索、研究层面,各项认识不成熟,过程中存在大量实际问题。面对如此严峻的形式,大学生的创新创业水平仍有待提高。

摘要:随着时代的进步,社会的发展,大学的扩招,大学生已经是这个时代最普遍的学历,越来越多的大学生面临毕业后就业的问题,有限的岗位给大学生们的温饱问题带来很大的压力,越来越多的“啃老族”在家闲置,给父母和家庭也带来了不小的困扰。面对这种严重的就业压力,我们必须选择适应社会发展的理念,执行正确的对策,缓解这种严峻的形式。创业是改变现状最好的对策,不仅可以拓展行业领域,还可以缓解家庭、社会压力,带动国民经济的又好又快发展。

在今年,我已经博士毕业留校工作,成为了北京理工大学的一名教师。在未来的教学科研工作中,我也将继续投身学生创新创业教育工作,结合北京理工大学的红色基因,推动学生创新创业体制机制建设,努力构建具有鲜明军工专业特色的、面向国家重大战略需求的、深刻红色国防印记的学生创新创业人才培养体系,把我们的学生培养成有能力、有信仰、有情怀、有担当的时代新人,为深化高校创新创业教育改革做出更大贡献。(北京理工大学 倪俊)

回想去年的参赛经历,最令我刻骨铭心的瞬间,就是最后闭幕式的时候,我们数万名学生站在厦门大学的体育场内,一起高唱国歌的那一刻。在今年纪念五四运动100周年大会上,习总书记嘱咐我们,“一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当”。我们的共和国走过70周年,对于我们90后的这一代人来说,科技兴国的历史接力棒传到了我们这一代人手中。想要走好我们90后这一代人的长征路,我们就要勇于投身到科技报国、创新创业的历史大潮当中,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

在去年参加第四届大赛的时候,我还是北京理工大学的一名在读博士生。今年,我已经博士毕业留校从事教学科研工作,成为了北京理工大学的一名教师。今天,我想借这个机会,和大家分享几点我们参赛的体会。

专题: 互联网创业